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      兒童游戲空間中纖維藝術的介入與意義
      發布時間:2020-12-24

        摘    要: 初探纖維藝術在兒童游戲空間的運用。在纖維藝術介入兒童空間的設計案例基礎上,探索纖維材料的形態、肌理以及構建情景等在兒童游戲空間的表達,分析纖維藝術在兒童游戲空間中的表現形式。試圖打破傳統的兒童游戲空間,豐富了兒童游戲的形式,滿足兒童游戲的多樣化需求。纖維藝術介入兒童游戲空間,為兒童游戲空間的未來發展提供了新的方向、新的方法和新的參考模式。

        關鍵詞: 兒童游戲空間; 纖維藝術; 空間形態;

        引言

        纖維材料在現代裝飾材料中具有重要的位置[1]。纖維材料是與人類生活最緊密相連的材料之一,然而,所謂的纖維藝術就是藝術家利用這些材料加以編制、纏繞、縫綴等多種制作技法,塑造出來的一種藝術形式。纖維材料在不同的藝術門類中,都具有其不一樣的視覺語言,其屬性靈活多變,它們比起其他傳統材料更容易介入不同類型的空間[2]。

        兒童游戲空間是一種特殊的教育空間,兒童游戲空間是以游戲為基本內容,以交互為基本特征,是兒童成長的意義空間[3]。然而,在社會多元化發展的環境下,兒童游戲空間面臨著一種困境,空間形態始終保持常規的形式,空間功能單一,無法承載兒童游戲的多樣化需求。纖維藝術被廣泛運用于各類空間中,有效改善了空間環境的缺陷,為纖維藝術介入兒童游戲空間提供了一定的可能性。

        1 、纖維藝術介入兒童游戲空間的實例

        纖維藝術介入兒童空間的案例之一是日裔加拿大藝術家堀內紀子(Toshiko Horiuchi Mac Adam)的“Rainbow Net(彩虹網)”兒童游樂場。堀內紀子在空間中放置一個大型的互動編制藝術作品,采用了髙純度的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色,利用生活中常用的纖維材料編制而成,為兒童創作出了一個生動而有趣的游戲空間。當兒童置身在這絢麗的大型編織網狀空間中,兒童可以嬉戲,挑戰自己,與他人一起玩耍,出汗和大笑。可以說,纖維材料介入兒童游戲空間,采用編織結構來塑造具有功能性的獨立空間,營造出多層次的、多維度的空間形態。當兒童在空間內攀登、嬉戲、彈跳、蕩秋千,編織結構根據兒童游戲動作的變化而產生暫時的形變,激活了原本靜態的纖維藝術作品。

        案例二是坐落于圣保羅(SESC)一個操場上的“鉤針編織的賈卡雷”裝置(crocheted jacaré裝置)———“鱷魚樂園”。該項目將北卡羅萊納丙烯酸紗線和巴西緞帶結合在一起,這被olek稱為“多元文化融合”。由于兒童的生理特點,Olek用彩色紗線和緞帶完全覆蓋了大型鱷魚皮,這些纖維材料可以最大限度的保護兒童的安全。孩子們可以爬進,穿上鮮艷的鱷魚皮,那條粉紅色的毛毯使它失去了一定的威懾力。纖維藝術在裝飾大型鱷魚皮同時,增加了裝置的趣味性,激發了整個游戲環境空間的活力,調動兒童主動性游玩。

        案例三是墨西哥城設計師Héctor Esrawe和Ignacio Cadena在休斯敦的Discovery Green公園內的草坪上裝飾了色彩繽紛的編織陀螺藝術裝置,該裝置被稱為“Los Trompos”。“Los Trompos”背后的概念是基于傳統兒童玩具,以纖維裝置藝術的形式呈現,其表達方式和構造方式豐富多彩。它巧妙利用了將這些技術轉換成用于創建交互式作品的新符號,只有在兩個或更多人操縱的情況下才會旋轉,增進人與人的互動。加上豐富多彩的纖維材料采用傳統的墨西哥風格編織而成,當兒童接觸這個纖維裝置時,會潛移默化的認識到傳統纖維手藝美,更吸引無數兒童與成人前來游玩。
       

      兒童游戲空間中纖維藝術的介入與意義
       

        2 、纖維藝術在兒童游戲空間中的表現

        根據上述案例的分析,我們可以發現,在兒童游戲空間中,多以纖維裝置藝術的形態介入,具有一定的功能性;基于兒童的生理特點,運用于兒童游戲空間的纖維材料,以軟材質為主,有利于保護兒童的安全。纖維藝術在創作的形式上是靈活多變的,不局限于傳統的平面樣式,在空間的表達上也是豐富多元化的。

        2.1、 纖維藝術形態表現

        纖維藝術的形態表現是豐富多樣的。纖維藝術是一個極廣的概念,它包含傳統的編織、刺繡、緙絲、印染等,同時也涵蓋在傳統基礎上創新演變的,具有設計韻味的纖維裝置藝術、軟壁掛、軟雕塑等[4]。現代的纖維藝術向多維空間、多樣形式發展,從二維到三維多變的形式形態,既有二維平面式的、三維浮雕式的形式,又有空間的、立體的以及大型的裝置等形式[5]。

        在兒童游戲空間環境中,纖維材料與空間相結合,纖維藝術以懸掛、垂吊、直立、平鋪、或結合裝置藝術等表現形式進行表現。由于纖維材料的形態可變性強,使得兒童游戲空間界面變得十分模糊,而形成空間界面的連續形變形成的形態自由化。因此,纖維藝術的形式表現極具多樣化屬性,從而豐富兒童游戲的形式,提高兒童游戲的滿意度,滿足了兒童對于刺激的游戲空間的幻想。基于兒童的認知心理需求,在其表現形式基礎上運用適當的夸張、對比、仿生、視錯等藝術手段的處理,激發兒童的想象力。

        2.2 、纖維藝術肌理表現

        任意一種材料或一種物質的表面都有其獨特的質感和紋理,具有不同的視覺和觸覺效果。然而,纖維材料的特性,質感厚重或輕薄、堅硬或柔軟、表面凹凸等,它們所產生的是不同特性的纖維材料帶來的肌理感也是不一樣的。不同質感的纖維材料組合搭配,對比與沖突產生的相互烘托的視覺效果,其肌理語言也是非常獨特的。不僅如此,相同的纖維材料通過不同的編織手法,呈現出的肌理效果也是不一樣的,也給兒童帶來不同的肌理美感和心理感受。

        設計師們運用不同的纖維材料,結合纖維材料不同形式的組織和編排,所展現的肌理語言,營造豐富的視覺感受和感官刺激,給兒童帶來豐富的心理感受。基于兒童生理的需求,為最大限度的保護兒童的安全,在材料的選擇方面,往往優先考慮“軟”屬性的纖維材料。當兒童走進纖維材料營造的游戲空間,柔軟的纖維材料給予兒童一種親近感和安全感,不同質感的纖維材料直接刺激兒童的大腦形成記憶,給兒童帶來獨特新穎的感官體驗。

        2.3、 纖維藝術情景建構

        纖維材料以藝術裝置的形態介入兒童游戲空間,或利用纖維材料建構起獨立的游戲空間,營造出豐富的情景體驗。

        2.3.1 、空間氛圍構建

        纖維藝術在不同的空間應用中,可以配合空間的功能類型而映現纖維藝術的氛圍烘托功能,從而起到對空間氛圍的強調和渲染[6]。當纖維藝術介入兒童空間成為烘托空間氣氛的主要角色,它通過對兒童游戲環境的氣氛營造以作用于兒童的主觀感受,使得不同空間建構不同的情景氣氛。纖維藝術從游戲的故事背景出發,以兒童喜聞樂見的故事中的人物形象作為設計元素,在空間環境中為兒童講述著故事,為兒童營造一個極具游戲體驗的纖維藝術空間環境。

        2.3.2 、互動情景構建

        纖維材料突破了兒童對于空間界面的常規認識,纖維材料極具不確定性,又因兒童身體行為帶來游戲空間界面的形變,而達成兒童對于游戲空間的互動性。例如,在仙田滿的兒童游戲環境中,經常會運用纖維材料編織的網狀游具與兒童游戲空間相結合,而纖維材料編織網具有軟性材料所具有的“互動”特性,編織網隨著兒童行為本身發生形變,激發兒童的參與度。游戲空間界面與兒童行為形成雙向影響,構建了有趣的互動情景,具有激發兒童主動進行游戲活動,吸引更多兒童參與其中。

        3 、纖維藝術介入兒童游戲空間的意義

        3.1 、纖維藝術形態多樣,促進空間設計多元化

        纖維藝術以多樣的形式介入兒童游戲空間,使兒童游戲空間形態不再單一,有利于兒童游戲空間的多元化發展,滿足了兒童對游戲空間的多種需求。纖維藝術的表達形式多種多樣,無論是纖維材料運用的編制結構還是表面肌理等,都能為兒童的游戲空間帶來不一樣的新氣象,對兒童游戲空間本身來講就具有一定的創新性。

        3.2 、打破傳統游戲空間,構建多維空間

        在常規的兒童游戲環境空間中,運用纖維材料結合編織結構,打破了傳統的空間形式,創造出多層次的、多維度的獨特空間,提升空間活力。兒童走進空間中,可在同一個游戲空間內,體驗不同的空間維度,鼓勵兒童與游戲空間進行全方位、多層次的互動,并參與不一樣的游戲內容。利用纖維材料構建獨立空間,打破了三維的空間形態,不僅豐富了游戲空間的趣味程度,提高了兒童游戲的滿意度。

        3.3、 纖維藝術抽象表達,豐富兒童想象力

        介入抽象形式的纖維藝術,形式美要與兒童認知的實際情況結合,有利于培養兒童的想象力和創造力。對于兒童來說,抽象形體會吸引兒童的注意力,兒童通過直觀的視覺形象與其對物體的認知相聯系,運用得當激發兒童想象力,對其具有啟發性和多義性。

        4、 結語

        在兒童游戲空間中,纖維藝術通過其獨特的創作手法、柔和的材質觸感和千變萬化的造型,為兒童游戲空間的環境增添藝術氣息。纖維藝術與兒童游戲空間的關系不僅是一種精神重塑和裝飾功能,而且可以調節和優化兒童游戲空間的環境,所以纖維藝術與兒童游戲空間的關系是互利的。

        纖維藝術是用另一種新的方式表達思想概念,它從作品的形式到展現風格以及兒童的反應,都是一種傳輸互動的媒介。纖維藝術應用到兒童游戲空間中去,對纖維藝術或者兒童游戲空間來說,都是一種新的視點和發展方向。

        參考文獻

        [1]王方圓.纖維材料在裝飾藝術中的運用再認識[D].沈陽理工大學, 2014. 50.
        [2]任倢.無限生長:介入公共領域的纖維藝術[J].公共藝術, 2018(01):5-15.
        [3]呂進鋒,曹能秀.教育空間之思:試論兒童游戲空間[J].陜西學前師范學院學報,2019,35(03):20-27.
        [4]張曉波.纖維的材質美在裝飾設計中的應用與研究[D].天津科技大學, 2017. 50.
        [5]徐瑩瑩.纖維藝術品在裝飾空間中的開發與利用[D].青島大學, 2017. 29.
        [6]李軍毓.現代纖維藝術空間應用與發展研究[D].杭州師范大學, 2015. 57.

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